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发布日期2018-12-04

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市教育局还要求各学校严格控制课外作业量,小学一、二年级不留书面家庭作业,其余年级书面家庭作业时间每天不超过半小时,初中不超过1小时,高中不超过2小时。除高三外,严禁中小学校以任何名目(包括家长委员会等)占用双休日、节假日、寒暑假时间组织学生集体补课或上新课。同时规定,今后成都市义务教育阶段学校每月第一周星期一为“无书面家庭作业日”。按照规定,小学每学期可进行一次期末文化课考试,初中每学期文化课考试不得超过两次;除高三外,普通高中原则上不得举行区域性统考或模拟考试。考试内容不超出课程标准的要求。小学考试一律实行无分数评价,采取等级和评语评价办法;初中学业成绩鼓励采用等级评定方法。除此之外,全市严禁以考试成绩和升学率为主要标准对学校和教师进行评价和考核奖惩。严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、座次。今后,成都市小学考试将一律实行无分数评价,不允许出现100分、98分之类的分数,只能用优、良、及格、不及格等评价,并倡导教师采用评语评价学生。

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傅勇林介绍,当时,全国各地援建了42所学校,剩下127所必须成都市自己重建。按照现行义务教育法规定,这应该由县级人民政府去做,但在当时的条件下,县级政府很难完成重建任务。成都市决定127所学校全部由市委、市政府承建,各区县政府只需准备好土地。为此,成都市贷款并投入42个亿,一年内完成所有学校的重建,保证了所有孩子在当年的9月1日顺利入学。

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后来,美国教育部的调查报告以及一个独立调查公司的报告均指出,东密歇根大学校方涉嫌违反相关学校安全法案,没有及时通报学校内发生的犯罪事件和相关数据。

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据介绍,从2001年起,武汉市一批省级示范高中相继创办分校,招生规模逐年扩大。按照学校性质,它们属于民办高中,但在各类高中录取过程中,省级示范高中的分校和市级示范高中被列为同一批次。有了省级示范高中的背景,它们的分校虽属民办性质,但家长却趋之若鹜。(记者 李樵)

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一个核心:由更多地关注“教”到更多地关注“学”。语文教材的编排形式,以文选的方式存在。在具体的教学实践中,往往教材的性质决定教学过程的目的、程式与方法,从这种意义上讲,有什么样的教材就有什么样的教学运行模式。以人文话题组织单元或板块的教材,在教学实践中,应注意学科价值体系的强化,而对学科价值的体现往往要从教学目标的定位开始。

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笔者认为,北京的此举,是对中小学生艺术特长比赛与评级的一种理智纠偏,值得称道。实际上,中小学生接受艺术教育,目的是在于涵养身心、提升素质、开发潜能等。对此,中学生艺术课程标准其实也讲得很清楚,指出:“艺术课程是以艺术审美为核心,通过美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视等各艺术门类之间的相互融汇,以及与人文、科学、技术等学习领域相关课程的相互渗透,促进学生艺术通感、迁移思维和整合素养的形成。”至于师生的功利化追求,则不是其本旨。

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