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发布日期2018-12-04

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本报讯 为防止学校食物中毒和其他食源性疾患事故发生,从今年开始,河南省教育厅将给全省各中小学食堂打分。省教育厅昨日表示,将依据相关细则将学校食堂划定为五个等级。同时,从业人员指甲长有可能会导致示范性学校称号被取消。

北京考试报讯(记者 陈霄飞)北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、北京航空航天大学等6所高校的考研复试分数线已于近日划定。据了解,与去年相比,今年这6所高校的复试分数线整体上较去年略有上升。

假如喜欢发问,我们可以问问下列难以回答的问题:为什么人类好像比其他动物有更多的病?为什么人类在战争中互相残杀而其他动物却不?为什么有那么多自杀事件?为什么性是猥亵和低级趣味?为什么……1000个关于我们这虚伪的文明社会的“为什么”。我问这些问题,因为我的职业是教师——和小孩打交道的职业。我问这些问题,是因为老师经常问的关于学校课程的问题都是无关紧要的。我要问,讨论法文和古代史有什么好处?它们的价值和人生重要的基本问题——“追求幸福”比起来是微不足道的。

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规范民办高校举办者和民办高校的办学行为,以及规范民办高教管理者的行为,是《民办教育促进法》的重要规定。民办高校的健康发展,要依靠民办高校的“自律”,同时也需要政府的规范管理。针对民办高校中出现的问题,一方面,应以《民办教育促进法》及其实施条例为依据,加强民办高校管理的制度建设,使民办高校管理有章可循,当前特别要在资产划拨、建立法人治理结构、提高办学效益、规范广告发布,以及引导民办高校实现内涵发展等方面加强指导、监管。另一方面,也要正面引导,培育典型,加强示范性民办高校的建设。

行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来。在研究方法上,行为主义主张采用客观的实验方法,而不使用内省法。行为主义者认为,学习是刺激与反应之间的联结,他们的基本假设是:行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为看作是反应,认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上,就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法,为学生创设一种环境,尽可能在最大程度上强化学生的合适行为,消除不合适行为。

刘道刚告诉记者,天津的“面对面”活动之所以行之有效,一个重要原因在于超前谋划、提前把握,结合青少年成长成才的中心问题,有规划、有部署、有研究,能在人大代表、政协委员中引起共鸣,形成合力。

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除了检讨幼儿园的行为,颇值得揣摩的还有此类药品捐赠的真正“意图”。报道中说,孩子们服用的“优卡丹”是由中国儿基会“阳光护苗爱心行动”免费捐赠的,“通州多家幼儿园都获得了赠药”。虽然“基金方没有对如何服药做统一安排”,但从网页上我们得知这种捐赠乃是面向全国幼儿园,从以“优卡丹”作为基金名称到下发红头文件全国捐赠,这种面向幼儿园的集中“投放”是否挟有“广告”企图,大可怀疑。

在发展原则上,坚持强化特色和质量。南开特色是以张伯苓、杨石先等为代表的几代南开先贤在长期办学实践中凝练而成的。它在新时期的重要体现,就是温家宝总理视察南开时概括的南开道路、南开品格和南开精神。这些鲜明的南开特色曾在中国高等教育发展中产生过深远影响,对当前学校的发展依然具有重要的现实意义,是必须倍加珍惜的宝贵财富。

河南省要求,农村义务教育阶段学校除按“一费制”标准收取课本费、作业本费和寄宿生住宿费外,严禁再向学生收取其他任何费用。其中按规定享受免费教科书的贫困学生,不再缴纳课本费、作业本费。学校可以向自愿在学校就餐的学生收取伙食费,但不准强迫。

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新闻故事 小翠上职校  1月14日傍晚,在四川省罗江县德安镇十二村的一座小山前,一位年近6旬的老人在凛冽的寒风中凝望远方,她是在等从职校放假回来的孙女廖小翠。  廖小翠从小父母双亡,家中唯一的经济来源就是靠奶奶种地和一些小的家庭副业。去年7月,廖小翠初中毕业,为了不给本已贫困不堪的家庭再增加负担,她决定外出打工。德阳市职业技术学校的领导得知这一情况后,立即安排专人到廖小翠家中,向她介绍了中职扩招百万的消息和学校办学情况,并根据她的家庭状况,决定减免全部学费,每年给予她500元至1000元的助学金,同时提供勤工俭学岗位。就这样,9月廖小翠高高兴兴地走进了德阳职校,成为电子电工班的一名学生。  廖小翠的故事只是中职扩招后的一个缩影。去年德阳市加大高中阶段学校招生工作的统筹,严格按照普职比1∶1的要求,层层分解落实招生计划,普通高中严格按照计划招生;建立统一有序的招生秩序,允许市内职业学校跨县(市、区)招生;加大招生工作宣传力度,正确引导学生家长选择学校,树立正确的教育观、人才观和择业观。2005年,全市中等职业学校共招生2.2万人,与2004年相比增加了3000人,德阳高中阶段教育招生普职比率先在四川省实现1∶1的目标。(熊伟 容富成 本报记者 李挥)专家观点:扩招助困 利国惠民  中等职业教育扩大招生,意义非同一般。  一是站位高。政府提出“大力发展职业教育”的战略,千方百计较大幅度地增长职教的规模和数量,是站在落实科学发展观、推进经济社会发展、促进就业和再就业、解决“三农”问题、提高劳动力素质、平衡教育结构的高度。两次一百万的规模扩张,绝非局限于职业教育自身发展的需要。  二是措施实。我国劳动力就业市场缺乏技术工人,各行各业急需高技能人才在各地都已是不争的事实。以就业为导向的职业教育和培训是培养中初级“白领”、“灰领”、“蓝领”之最快捷、最有效的途径。职教培养和培训数量的激增,较好地发挥了缓解技能型人才匮乏、补充就业能力不足的功能。  三是思路新。近年来,人们对职业教育和培训的需求出现了明显不对称现象,换句话说就是能进职校的不愿意上,想上职校的又没有条件念。一方面是部分地区“招生难”、“进口冷”,这主要是指初中毕业生这个学龄段人群,原因很复杂;另一方面相当多的人群求“职校”若渴,比如下岗工、在岗工、农村富余劳动力、农民及其子女,他们或没钱或受某些政策约束,无法到职业学校上学。可喜的是,与扩招政策相配套的还有广纳生源、灵活入学、半工半读、贫困学生资助制度等,这些着实给需要接受职业教育的最普通的百姓、弱势群体带来很大的实惠。  四是责任大。扩招硬指标的实现必然给职业教育自身带来机遇和压力。既为职业教育扬威造势,又对如何处理好规模与结构、质量、效益的有机平衡提出挑战,毕竟质量是生命线。未来职教的扩张之路还须一步一个脚印,走实走好。(北京教科院职成教育研究所所长、研究员邢晖)相关链接  □2003年,教育部、财政部、劳动和社会保障部三部委联合发出《关于开展东部对西部、城市对农村中等职业学校联合招生合作办学的意见》,要求各地积极开展东部对西部、城市对农村中职学校联合招生合作办学工作,采取不同形式,实现招生学校、招生对象和用工单位之间的最佳结合,引导农村新增劳动力跨地区有序流动,并使之制度化。  □2004年,教育部发出《关于做好2004年中等职业学校招生工作的通知》并指出,要重点围绕“技能型紧缺人才培养计划”和“农村劳动力转移培训计划”的实施,进一步扩大招生规模,努力使中职学校与普通高中招生规模大体相当。  □2005年,教育部发出《关于加快发展中等职业教育的意见》并指出,今后一个时期,要采取强有力的措施,加快中等职业教育发展,力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万,达到650万。2005年已完成扩招100万任务,教育部提出2006年再扩招100万。  □2003年,全国中等职业学校共招生515.75万人,比2002年增长8.9;2004年,全国中等职业学校招生566万人;2005年,全国中等职业学校基本完成扩招100万的任务。  《中国教育报》2006年3月5日第2版

高分子煤尘抑尘阻燃剂研究及应用是山东省科技发展计划项目,这一项目研究取得的成果可在煤矿等推广应用,具有广阔的应用市场和应用前景,经济效益和社会效益显著。

面对当下严峻的就业形势,越来越多人开始意识到,非常有必要对大学生进行职前培训。但也有不少人怀疑,现在社会上流行的“传经授课式”的职业培训模式,是否能真正达到培养学生职业能力的目的。

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随着城市发展,新建小区不断涌现,教育设施配套建设跟不上,部分地区“入学难”现象日益突出。2005年9月,市政府正式批准《武汉市普通中小学布局规划》,根据该规划,到2020年,我市主城范围内将净增教育用地420.92公顷,最终达到1027.74公顷,总体办学规模由10724个班增加到13900个班,可保证适龄儿童、少年就近入学。然而,因资金筹措难、建设用地征地拆迁难等问题,《布局规划》实施进展不尽如人意。2008年,在市十二届人大三次会议上,139名市人大代表联名提出《关于建立基础教育设施建设保障机制,解决新建居民区中小学校配套建设案》的议案(简称4号议案),要求市政府建立基础教育设施建设长效保障机制,彻底解决中小学校新、扩建工作中资金筹措难和建设用地征地拆迁难的问题。为此,根据《中共武汉市委武汉市人民政府关于围绕“两型社会”建设完善城市管理体制的若干意见》(武发[2008]17号)的精神,在广泛征求意见的基础上,经过反复研究讨论,市政府常务会于12月1日通过了《武汉市基础教育设施建设管理办法》,并于12月10日公布执行。

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